المدرسة

المعالجة

Schools that went online during the pandemic mostly ended up with a mix of a video call link, a WhatsApp group and a shared drive. None of it survives a change of teacher.

المدارس التي انتقلت إلى الإنترنت في الجائحة انتهت في معظمها إلى خليط من رابط مكالمة مرئية ومجموعة واتساب ومجلد مشترك. ولا شيء من ذلك ينجو من تغيير معلّم.

Almadrsa gives the same activity a structure that outlasts the term: courses hold their material, students have progress, and nothing depends on somebody still being in the right group chat.

تمنح «المدرسة» النشاط نفسه بنيةً تدوم بعد الفصل: تحتفظ المساقات بموادها، وللطلاب تقدّم، ولا يعتمد شيء على بقاء أحدهم في المجموعة الصحيحة.

التحديات

1. 01

   لن يتعلم المعلمون أداة جديدة في منتصف الفصل

   المشكلة

   أي منصة تطلب من المعلّم إعادة هيكلة طريقة عمله الحالية تُستخدم أسبوعًا ثم تُهجَر. ويفشل التبنّي بسبب الجهد لا الميزات.

   ما فعلته

   يحاكي النموذج ما لدى المدرسة أصلًا، من مساق ومواده وطلابه، فلا يحتاج شيء إلى إعادة تفكير للبدء باستخدامه.

النتائج

• Courses, materials and student progress in one Arabic-first platform.مساقات ومواد وتقدّم الطلاب في منصة عربية أولًا.